各教研组、年段：
受学校委托，本课题项目由教师发展中心跟进。根据《福建省教育厅关于做好2022年度福建省教育系统哲学社会科学研究项目申报工作的通知》（闽教思〔2022〕8号）精神，省教育厅委托福建教育学院组织开展2022年度福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项课题申报工作。请各相关部门、教研组根据选题组织有竞争力的研究团队申报，切实提高申报质量。学校将组织评审并推荐向福建教育学院申报。现将有关事项通知如下：
一、申报要求
1.每项课题只能填报一名主持人，课题组成员只能参加1个中青年教师教育科研项目基础教育研究专项课题；课题组成员的填报须征得本人同意，并切实承担相应的研究任务，每项课题参与人数不超过8人（不含主持人）。
2.承担往年福建省中青年教师教育科研项目立项课题尚未结题者，不得申报。
3.申报者须具有中级及以上专业技术职务。不具备中级及以上专业技术职务的，须有2名具有高级职称的同行教师推荐。
4.课题研究执行过程中，原则上不得变更课题主持人或更改课题名称、成果形式等核心内容。
5.申报者应如实填写申报材料，确保没有知识产权争议。凡在申请中弄虚作假者，一经发现并查实后，取消个人三年内申报资格；如已获准立项一律按撤项处理。
6.课题申报不收取费用。
二、申报流程
1.有意申报的老师请于2022年9月5日前联系教科研部门（教研室、教师发展中心）反馈申报意向，9月15日前将申请书电子版发至zzezjky@163.com以进行预审。
2.经预审通过的申报老师于9月17日前将A4纸打印的《申请评审书》一式5份提交至教师发展中心，申请书终稿电子版发送电子邮件至zzezjky@163.com。教科研部门将组织评审工作。
本年度课题实行个人网上申报，由学校评审通过的申报者登陆https://ky.fjjyxy.com/showLoginPage.do，平台将于2022年8月30日起开启，至2022年9月30日关闭，申报教师需于9月30日前将《申请书》的“项目申请者所在单位审核意见”所在页面需项目申请人单位负责人签字盖章填写日期后进行拍照或扫描，图片上传至系统，逾期将无法提交。
具体申报要求、选题指南和申请书请查看附件。
联系人：吴永传
联系电话：13055881892
邮箱：zzezjky@163.com
三、课题立项与管理
1.2022年度福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）课题计划立项总数200项，由省教育厅下达立项文件。
2.2022年度福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）课题过程管理由福建教育学院负责，福建教育学院给予每项2000元资助经费，项目负责人所在单位给予至少1:1配套资助经费。
3.项目选题参照教育厅通知《课题指南》所列出的研究选题参考方向并在申请书封面上表明，具体题目可结合工作特点等自行设计。
四、结题要求
1.2022年度立项的课题研究完成时限一般为2-3年（至少三个学期），研究周期自立项之日起算。
2.福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项立项课题的成果，原则上须标明：福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项研究成果、课题名称和立项批准号。没有完整标注的不作为课题研究成果。
3.福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项课题结题的成果形式是在CN刊物上公开发表的学术论文。课题申请结题须提交至少2篇在CN刊物上公开发表的学术论文（其中项目主持人不少于1篇）。发表在增刊、专刊、特刊或论文集上的不作为课题研究成果。
4.福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项立项的课题结题，由省教育厅下发结题文件。
附件:
1.福建教育学院关于开展2022年度福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项申报工作的通知(闽教院〔2022〕86号) 内含：
①2022年度福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项课题申请书
②2022年度福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项论证活页
2.2022年度福建省教育系统哲学社会科学研究项目课题指南
教师发展中心
2022年8月31日
2022年度福建省教育系统哲学社会科学研究项目课题指南
一、福建省中青年教师教育科研项目（社科类）一般项目（高校、略）
二、福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项
（一）习近平总书记关于教育的重要论述研究
1.习近平总书记关于基础教育的重要论述研究
2.《闽山闽水物华新——习近平福建足迹》阐释研究
3.《习近平在福建》等系列采访实录中的创新理念和生动实践推进福建基础教育发展研究
4.习近平总书记来闽考察重要讲话精神在基础教育中贯彻落实研究
5.中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教育教学方式研究
6.基础教育落实“六个下功夫”夯实立德树人根本任务研究
7.中小学校深化社会主义核心价值观教育研究
8.大中小学思政课一体化建设在基础教育中的实施路径研究
9.坚持“八个相统一”，增强中小学思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性研究
10.基础教育课程思政与思政课程深度协同的研究
11.新时代中小学三科统编教材“铸魂工程”推进策略研究
12.中华优秀传统文化资源融入中小学课程研究
（二）基础教育党建党史学习研究
13.新中国成立以来党推进福建基础教育事业发展的历史经验研究
14.中小学党组织领导的校长负责制贯彻实施研究
15.以高质量党的建设引领和推动基础教育高质量发展研究
16.新时代中小学生党史教育研究
17.福建红色文化在基础教育中的传承与发展研究
（三）高质量基础教育体系建设研究
18.福建推进基础教育现代化研究
19.克服“五唯”的基础教育评价研究
20.义务教育课程方案和课程标准（2022版）与基础教育各学科课程教学改革研究
21.“双减”背景下课堂教学提质增效研究
22.“双减”背景下作业设计、评价、管理研究
23.“双减”背景下课后服务能力提升研究
24.“双减”背景下区域教育生态建设研究
25.“双减”背景下乡村教育振兴研究
26.推动全面提高县中教育质量研究
27.推动区域义务教育优质均衡发展研究
28.中小学学科教学评价与学生学习评价体系研究
29.普通高中新课程新教材校本课程建设研究
30.信息技术与教育教学深度融合应用研究
31.中小学集团化办学运行模式研究
32.中小学区域（集团/学区/联盟）联动教研机制创新研究
（四）基础教育教师队伍建设研究
33.“强师计划”与“四有”好老师培养研究
34.中小学思政课教师“六个要”素质培养研究
35.新时代加强中小学校师德师风建设研究
36.“双减”背景下教师专业成长研究
37.县域内教师队伍结构协调性研究
38.乡村学校教师和校长能力素质提升培养研究
39.新时代提高基础教育教师培训质量研究
（五）“五育并举”研究
40.构建德智体美劳“五育融合”的基础教育体系研究
41.新时代中小学生劳动教育研究
42.新时代中小学生爱国主义教育研究
43.新时代中小学生时事教育研究
44.新时代中小学生国家安全与国防教育研究
45.新时代中小学生法治教育研究
46.互联网时代中小学生生命教育研究
47.中小学生健全人格培养研究
48.中小学生核心素养培育研究
49.中小学生生态文明素养提升研究
50.“双减”背景下家校社协同育人研究
51.加强中小学生“五项管理”的实效性研究
52.中小学研学实践育人模式研究
53.新高考新课程背景下学生发展指导研究
54.中小学体育与健康教育研究
55.中小学美育研究
56.中小学心理健康教育研究
